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将在线教学改进ldquo;像研究项目一样rdquo;对待

晨曦 新闻 2021年03月31日

将在线教学改进ldquo;像研究项目一样rdquo;对待

泰晤士高等教育论坛(Times Higher Education Forum)听说,如果高等教育要找到使用学习技术的最佳方法,学者们可能需要采取一种更具探索性和协作性的方法来改善在线教学,类似于他们进行研究的方式。

UCL教育学院数字技术学习教授戴安娜·劳瑞拉德(Diana Laurillard)在THE的数字化转型论坛上表示,尽管在线教学技术已经存在了数年,但“我们不知道如何很好地利用它”并拥有学术界对此进行自我教育可能是改进的关键方法。

劳里拉德教授在接受采访时说:“我认为,将成为我们转向使用技术的重要方面之一,是采取一种更具探索性,发展性的方式来处理教学问题,以便我们一起学习。”论坛上关于“超越大流行的高等教育”的小组讨论。

她建议,在线教学中的大规模开放式在线课程(Moocs)可能是这种方法的“核心”-指出,FutureLearn Mooc在三月份针对该流行病而发起的主题上在全球流行。

Laurillard教授说,Mooc不仅是大规模的在线公开课程,“它可以是大规模的在线公开协作,因为这是一个社会学习过程,您可以召集老师们一起分享他们的想法,并对彼此的想法进行同行评审” 。

她说:“这几乎就像使教学界变得更像学者一样,我们都在彼此学习。”

“教学已成为知识开发和实验的重要领域,我们必须表现得更像行为。”

她说,一旦这种方法被嵌入学术界,它自然就会传递给在线学习的学生,因此他们变成了“一群正在做同样事情,一起学习,合作等等的人”。 。

但是,她强调说,在学术界广泛传播这种现象“需要一些组织:您将需要更多的学习技术来支持这一过程,并使每位学者都能做到这一点。”

与此同时,诺丁汉大学全球参与副主任戴维·奥赫特洛尼(David Ouchterlonie)在与喀山联邦大学合作举办的论坛上说,大学在大流行期间的上网能力令自己感到惊讶。

尽管大学喜欢“耗费大量时间和资源的决策过程”,但这种流行病表明“我们实际上可以敏捷,可以做出快速决策,并且可以进行重大更改,而无需一年的文件和委员会,也无需犹豫和风险规避”。

但是,他说,现在,高等教育在转向在线教学的过程中需要政府和媒体的支持。

“我认为我们的政府可以在监管和灵活性方面做更多的事情,例如对部分或全部在线提供的学位的认可。并为正在拥抱数字高等教育新世界的机构提供更多支持。” Ouchterlonie先生说。

“而且我认为我们可以在帮助我们的媒体和社区了解通过这种新的提供方式而不损害其提供的方式来改善教育经验方面发挥作用。”


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